Некоторое время назад в этом блоге на Хабре был опубликован мой текст
«Помогите школьным сайтам!». Опубликовал
twangel , за что ему спасибо, он же помог вспомнить про когда-то зарегистренный аккаунт. В том посте я обещал продолжить тему о школьных сайтах. Выполняю.
В ближайшее время в данном блоге я планирую публиковать фрагментами книгу, автором которой я являюсь (написана в соавторстве со Смирновой З. Ю.). Книга «Создание школьного сайта: от концепции до воплощения я развития» выпущена в 2008 году издательской фирмой «Сентябрь» в электронном (на CD) и бумажном формате. Вот
линк на нее на сайте «Сентября» (есть еще информация о ней на
моем собственном сайте, там же можете скачать
отзыв). В И-нете книга ранее не публиковалась (более того, успешно сейчас продается), так что здесь нет никакого копипаста. Публикация совершается с разрешения ИФ «Сентябрь», кроме Хабра в Инете больше публикации не будет.
(Так как это мой первый пост на Хабре — в комментах прошу сообщить, интересно ли это будет, потому что частей довольно много)
Зачем я это делаю?
1. К посту
«Помогите школьным сайтам!» было получено довольно много комментариев. Благодарен всем, кто откликнулся на призыв. Но при этом у большинства комментаторов представление о школьном сайте (и проблеме в целом), скажем так, с техническим уклоном. Дизайн, интерфейс, PHPvsHTML, хостинг… Это все есть, конечно, но основная проблема здесь — это проектирование, структурирование информации, наполнение разделов, ведение сайта (какими ресурсами). И это для школы много сложнее, так как сайт можно и заказать, а потом с ним остаться один на один. Поэтому этой публикацией преследую цель «просвещения народа»: в чем реальные проблемы школьного сайтостроя. Поверьте, совсем не в технологии.
2. Сам знаю, что книга не без недостатков. И когда рассуждал об интерфейсах-логотипах, и когда писал о проектировании, и контентной работе. Мои представления основывались на опыте работы над несколькими проектами (школьными, в т.ч.) и очевидно беднее, чем у читателей. Поэтому конструктивные комменты мне будут ценны. Посмотрим, может, при появлении большого количества ценных замечаний доживу и до переработки во 2-е издание.
3. Если все пойдет нормально и эта тема будет интересна, про школьные сайты я могу не только по этой книге говорить. И про то, как проводятся фестивали-конкурсы сайтов могу рассказывать (с выкладкой соответствующей документации по проведению). И про реальный опыт школ в этом направлении, и про возникающие проблемы (которые на первый взгляд даже трудно предполагать). Сейчас на этапе проектирования Ассоциация школьных сайтов, думаю, и заинтересованным читателям было бы небезынтересно в этом поучаствовать.
В общем, начнем, помолясь. Сегодня публикую
Введение.
Это пособие появилось благодаря семинарам
«Школьный сайт: от концепции до воплощения и развития», которые проходили в Санкт-Петербургском Региональном центре оценки качества образования и информационных технологий. В основном его содержание определили вопросы и проблемы, которые возникали у участников, работавших над созданием школьных сайтов.
Хотя сайт зачастую рассматривается как технологическая проблема, нужно все же понимать, что только технологией дело не ограничивается. Вопросы создания школьного сайта — это вопросы в большей степени контентные*.
* Под контентом (от англ.
content — содержание) в веб-строительстве понимают собственно наполнение сайта. Это материалы, размещенные на сайте: тексты, изображения, музыкальные файлы и др.). В техническом смысле школьный сайт не отличается от любого другого.
В первую очередь пособие адресовано школьным администраторам — директорам школ, их заместителям по УР и ВР. Также эти материалы будут нужны заместителям директора по ИТ (в Санкт-Петербурге эта должность носит название «заместитель директора по ШИС» — заместитель по школьной информационной сети)*, перед которыми стоит задача в реальных образовательных условиях создавать и поддерживать сайт школы. Исходя из специфики адресатов, тематика пособия ориентирована на понимание школьного сайта как инструмента школьного управления и образовательной деятельности.
* Несмотря на то, что в настоящий момент эта должность в большинстве образовательных учреждений города официально упразднена, мы понимаем, что процесс информатизации, достаточно активно идущий в рамках нацпроекта «Образование», оснащение школ компьютерной техникой и подключение к Сети непременно потребуют появления этой персоналии в структуре школы, так как возникает достаточно большой пласт новых функциональных обязанностей, для выполнения которых нужен отдельный специалист.
Информатизация образования, если ее понимать не только как увеличение количества компьютеров и пропускной способности сетей, но и как смену образовательной парадигмы, возникновение и освоение новых технологий работы с информацией, включает в себя и появление новых форм внешней самопрезентации ОУ. Разумеется, сайт не единственная форма информационного представительства образовательного учреждения: есть буклеты, информационные справочники и пр., но именно сайт школы, при грамотном проектировании, разработке и содержательной поддержке, может быть достаточно мощным инструментом, представляющим «вовне» те данные, которые школа готова сообщить о себе, и способным аккумулировать многообразную и многоаспектную информацию. Но для этого, обращаем внимание, он должен быть грамотно создан. А проблема создания хорошо сделанного сайта школы* — это целый комплекс проблем.
* Очевидно, что определить понятие «хороший школьный сайт» невозможно, здесь будет много субъективного. Думается, наиболее адекватным будет определение:
сайт, наиболее полно и точно отражающий специфику образовательного учреждения.
Поэтому пособие посвящено информационным технологиям в первичном значении этого понятия — умению работать с информацией: получать ее, обрабатывать, представлять.
До сих пор нет ответа на вопрос, чем в принципе отличается школьный сайт от любого другого. Какая у него должна быть структура? Какие компоненты оптимальны и необходимы для школьного сайта, а какие представляются избыточными, факультативными? Как ведется работа с различным контингентом посетителей школьного сайта — управленцами, родителями, учениками? Какими средствами, активами, ресурсами современная РЕАЛЬНАЯ школа может разрабатывать и поддерживать школьный сайт? Отдельная проблема — специфика информационной подачи на школьном сайте: как показывает опыт, большинство текстов на сайтах школ перегружено образовательной терминологией, непонятно человеку, не имеющему прямого отношения к образованию, неинтересно, т. е. отсутствует ясная пиар-стратегия при формировании содержания школьного сайта. Это отдельная серьезная проблема.
Почему сегодня в Сети представлено очень немного грамотно сделанных школьных сайтов (под «грамотными» подразумевается не технологическая компонента, а именно содержательно полноценное представление школы)? Почему таких сайтов, как
610.ru или
likt590.ru, — единицы, а основную массу составляют маловыразительные «нечитабельные» поделки, аляповато и безвкусно сделанные и представленные на
Народе.ру?
Несколько слов об авторах. Кто мы?
- Ээльмаа Юрий Владимирович. В прошлом — учитель литературы. Кандидат педагогических наук. Разработчик ряда образовательных интернет-проектов. Руководитель Методико-литературного Интернет-сервера (МЛИС) «Урок литературы», адресованного учителям-словесникам. Методист Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий (тема: «ИТ в работе с администраторами образования и учителями-предметниками»).
- Смирнова Зинаида Юльевна. Учитель русского языка и литературы с 26-летним стажем. В течение 16 лет — заместитель директора по опытно-экспериментальной работе Лицея информационно-коммуникативных технологий № 590 Санкт-Петербурга. Один из авторов концепции, структуры, текстов и организации работы сайта likt590.ru. Главный методист Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и информационных технологий. Автор пособия «Внеурочные технологии как альтернативные формы образования» (в соавторстве с А. М. Каменским) (М., «Сентябрь», 2006).
Проблемой создания школьного сайта авторы занимаются с 2004 года. В 2004–2005 гг. под эгидой РОО Красносельского района Санкт-Петербурга реализовывался большой проект
«Красносельский район: открытое образовательное пространство», призванный аккумулировать всю информацию об образовании для жителей 350-тысячного городского района. С 2006 года в СПбРЦОКОиИТ успешно идет семинар для руководителей образовательных учреждений, который и дал название этой книге.
Особенность пособия состоит в том, что в нем удалось объединить технологические аспекты с реальной управленческой практикой школы. Именно эта «пограничность» содержания важна для авторов (надеемся, что и для читателей). Техническому специалисту книга может показаться чрезмерно упрощенной, для опытного управленца вряд ли скажет что-то о школе, чего он не знает. Книг по веб-проектированию и созданию сайтов великое множество, немало и пособий, посвященных различным аспектам управленческой деятельности. Однако проблема создания сайта школы — это проблема по сути своей комплексная. Мы пытались рассмотреть ее одновременно в двух аспектах — управленческом и технологическом. Управленческая проблематика здесь важна: ведь сайт должен быть своеобразным зеркалом, отражающим школу во всем ее многообразии, во всей сложности. Кроме того, работа по созданию сайта требует решения ряда организационных вопросов. Технологическая, информационная составляющая не менее важна: ведь сайт — это целый комплекс специфических проблем, если использовать метафору, то это новый язык, которым наше образование еще только овладевает. И в процессе создания сайта школы эти два круга проблем существуют в неразрывном единстве — как форма и содержание. Вряд ли такая книга вообще может быть написана одним человеком. Пока что школьных администраторов и авторов интернет-проектов в одном лице встречать не доводилось.
Мы не даем конкретных советов из разряда «делай так». Важнее, на наш взгляд, если положения, предлагаемые читателю, заставят его задуматься, оценить потенциал своей школы в таком непростом деле, как создание сайта, помогут подойти к решению проблем творчески. Если это случится, мы будем считать, что наша задача выполнена.
Upd: Это только я так вижу или у меня хабракат не сработал?
комментарии (51)
Что бы реализовать эти пункты в существующих сайтах, в основном созданных в FrontPage, требуется грамотный специалист, а их в 90% школ попросту нет. Также создание любого контента на таких сайтах требует неимоверных усилий и времени.
Теперь собственно вопрос. Поможет ваша книга таким технически слабым представителям школ решить эти задачи?
2. Вопрос. Еще раз. Речь ведется не от технологии. Во-первых, тех. книг по вебу хоть отбавляй и писать перепевы про теги и фреймы или про настройку Денвера смысла нет. С людьми надо говорить о сборе, подготовке, представлении — работе со школьной информацией и формах ее размещения на сайте. Это не для ИТшников, а для школьных управленцев.
Это очень полезно. Но реализовать планы приходится на реальном сайте, который не всегда подходит под эти цели. И все на этом останавливается.
Поэтому знания полученные из книги, потеряют свою ценность без возможности воплотить их в реальность.
Просто складывается мнение что вы «сайты школ» предлагаете делать «для себя», а не для пользователей а если так делать то и возникают обычно вопросы с контентом и грамотным персоналом и тд и тп вопросы которые возможно, как я понял, поднимаются в вашей книжке в той или иной степени.
Сайты в идеале должны разрабатываться в специальном подразделении где-нибудь в ведомстве министерства образования, а школам выдаваться «под ключ» с удобными интерфейсами для публикации.
А передача внутренней субкультуры, должна реализовываться путем возможности выбора различных тем оформления для сайта. А также, учитывая, что сайт разрабатывают профессионалы, внутреннюю жизнь школы можно передать через блоги пользователей, форумы. чат, галереи.
Упрощенно. Для одного — красный, для другого — зеленый?:-)
«внутреннюю жизнь школы можно передать через блоги пользователей, форумы»
Вот это уже «теплее». Только людей надо не только научить постить в блог, но и объяснить, зачем это надо. Иначе вопрос: «а что мне писать?»
Не стоит забывать что подобный механизм оптимальней создания отдельных ресурсов хотя бы по тому, что все учебные заведения на опред. уровне «подобны» что при должном проектировании позволяет решить проблему «неопределенности» в содержании и необходимости тех или иных блоков системы…
Без этого не будут выделены нужные средства и людские ресурсы. А воплощать эту работу будут студенты и хостинг будет, мягко говоря, не лучшего качества.
Но ситуация постепенно улучшается в этом направлении. Может быть уже к 2010-2011, будут работать такие небольшие региональные центры и на их основе будут создаваться центры масштаба страны. Посмотрим.
Сейчас толком не выделяют средств на создания отдельного мало мальски «рабочего» сайта для отдельной школы.
Ожидать адекватности от «высокого начальства» — тоже не приходится, так как ее и раньше не было, не в данном, не во многих других направлениях «нашей системы образования». Соответственно, если есть заинтересованность в решении поставленной задачи стоит делать это самим а не ждать у моря погоды приговаривая: -Может быть уже к 2010-20**…
Вот в этом направлении и ведется работа, правда в очень небольшом темпе(насколько позволяет финансирование).
Речь то не о том, на ком пахать — на кошке или на мартышке, а о том, что и кошка и мартышка для пашки не предназначены.
А для облегчения тех. вопросов есть конструкторы сайтов, такие площадки, где можно «создать сайт за 60 секунд». Но проблему толкового содержания школьного сайта это не решает. Я об этом ниже напишу, но ЛЮДИ НЕ ИМЕЮТ ГОВОРИТЬ О СЕБЕ, О ШКОЛЕ, такой кошмар выплывает…
«А для облегчения тех. вопросов есть конструкторы сайтов, такие площадки, где можно «создать сайт за 60 секунд»»
Во-первых, сайт школы и типовой «сайт за 60 секунд» — это принципиально разные вещи и странно что вы этого не понимаете.
Во-вторых, подобные сервисы в большинстве своем создаются для генерации отдельных ресурсов а не сетевых, хостинги соц. сетей можно приводить как подходящий пример лишь отчасти так они так же решают иные задачи чем должен решать «сайт школы».
«Но проблему толкового содержания школьного сайта это не решает. Я об этом ниже напишу, но ЛЮДИ НЕ ИМЕЮТ ГОВОРИТЬ О СЕБЕ, О ШКОЛЕ, такой кошмар выплывает»
По этому вопросу я отписался чуть ниже в комментариях если вас не затруднит по нему можем продолжить дискуссию там.
Это просто разные вещи. Под 60-секундным сайтом я подразумевал какое-то шаблонизированное решение, которое позволяет сделать сайт человеку, не искушенному в технологиях. Любой конструктор.
О школьной соцсети. Был проект, напр., shkola.spb.ru/, у которого были похожие цели, но ничего не вышло. Любая соцсеть держится на добровольной активности пользователей, а школы будут этим заниматься только под административным нажимом. Хорошее дело — загонять людей в соцсеть:-))) Так что пока существуют только каталоги ОУ.
school7.centerstart.ru
school11.centerstart.ru/
school22.centerstart.ru/
school58.centerstart.ru/
school63.centerstart.ru/
В контексте ваших двух подряд комментариев: «конструкторы» ничего не решают из ставящихся перед «школьным сайтом» задач а в ряде случая усложняет его жизнь, рекомендую ознакомится с вопросом по подробнее всётаки, об оных написано уже многое в том числе и на Хабре.
«О школьной соцсети. Был проект, напр., shkola.spb.ru/, у которого были похожие цели, но ничего не вышло.»
Похожие с чем? я не писал о школьных соц. сетях.
Вот это — самая главная мысль обсуждения.
Можно долго говорить об унификации, работе по стандартным шаблонам и заполнении анкет, но самое главное — для кого сайт.
Прежде всего сегодня школе сайт нужен для того, чтобы привлечь новых учеников, то есть для их родителей.
Задачу общения выпускников решают соц. сети. Задачу публикации официальной информации могут решить спущенные по официальным каналам шаблонные сайты.
Но, как правильно замечает автор топика, передать «вкус» школы может только грамотно сделанный и, самое главное, живой сайт.
ЛЮДИ НЕ ИМЕЮТ ГОВОРИТЬ О СЕБЕ, О ШКОЛЕ
И это — самая главная проблема. вот чему учить надо — не тегам и виджетам, а этому самому — не боясь и не стесняясь — говорить о себе и о школе.
Никакие шаблоны минпроса эту проблему не решат.
С одной стороны, ясно, что такая книга весьма полезна; и надо всячески поощрять школы, создающие сайты.
С другой стороны… очень это печально. Скоро появятся книги «Как сделать школьную парту», «Как починить школьную крышу», «Как написать учебник
за 21 деньза осенние каникулы», «Школьная электропроводка для чайников», «Канализация для школ», «Проводим телефон в учительскую»… Грустно смотреть на это кустарничество.Наше образование тяжело больно. И лечится оно исключительно обезболивающими.
С технической точки зрения школьный сайт не отличается от любого другого — тут читайте любую (желательно хорошую) по веб-строительству. А вот информация об учебном заведении весьма специфическая. И если бы, например, был учебник по информационной политике школы (не существует!), то было бы очень полезно. Так что про кустарничество, сорри, не соглашусь.
Для кого делается сайт?
Что нужно вашей ЦА от ресурса какие проблемы он поможет им решить?
Та информация о поиске и работе над которой как я понял из ваших комментариев и есть ваша книга — нужна Вашему ЦА и если да то зачем?
Сайт в первую очередь создается так как есть распоряжение свыше или «он действительно необходим»?
У вас есть ответы на данные вопросы?
1. Книга
— я так подозреваю это бесполезная нудятна с литрами «воды», или попытка навесить некие ГОСТ (стандартизировать) на «школьное сайтастроение» — отрасль творческую. :D
— что-бы объяснить директору или др. ответственному лицу о преимуществах и проблемах которые может создать «школьный сайт» достаточно получасовой (максимум два часа) беседы.
2. Топик:
— был шокирован манерой написания.
PS на данный момент обсуждаю заказ сайта для одного лицея, так отв. лицо не интересует ничего кроме цены, и подробностей «отката».
PPS это не тупая критика, я уважаю чужой труд.
PPPS разработку подобного проекта надо возлагать на внутренние силы (кружек информатики и т.п.) что даст ученикам развиваться. + возможно начало конкурентного соревнования между другими школами, сайтами (мы так на спектрумах демки всякие делали)
Для среднестатистического директора старой формации этого, мягко говоря, недостаточно.
а по поводу книги представлял тематику(и):
1- Обучение будущего, интернет и образование
2- разработка вэб сайтов для школьников (пособие для преподавателей)
3- мне 14, я блоггер
4- влияние интернет на… (психология)
5- создание школьного сайта (это катит только на статью)
PS в любом случае творите!!! это движение и во всем есть польза.