Не сомневаюсь, что подобные темы поднимались здесь не раз… но хотелось изложить мнение по данной проблеме и (что более важно) услышать для сравнения мнение других.

Ни для кого ни секрет, что большинство студентов недовольны уровнем получаемого образования. И не всегда фраза «в универе нас не учат, мы должны учиться сами» является приемлемым объяснением.
Изложу некоторые, на мой взгляд, отрицательные моменты, существенно портящие отношение к ВУЗу (на основании личных наблюдений):

Во-первых, одной из самых важных проблем является отсутствие понятия о будущей специальности, не говоря уже о более узкой специализации. И это не на первом курсе, куда приходят неопытные школьники, которым на все вопросы отвечают: «Подождите, у вас еще не было спец. предметов, вы еще ничего не знаете, чтобы понять», а в середине обучения. Самое обидное, когда бегаешь в поисках преподавателя, который может хоть в чем-то помочь определиться, или рассказать хотя бы о направлениях, в которые можно пойти, а натыкаешься или на отсутствие желания поговорить (хотя зачастую это занимает 10-15 минут) или на слова о том, что «ваша специальность никому не нужна, специалисты выходят плохие и по специальности никто не работает». Зачем же тогда по ней учить? и не лучше ли постараться что-либо изменить, если обе стороны недовольны качеством? Можно много говорить об огромном количестве книг, форумов и сайтов по любой тематике, из которых можно попытаться получить интересующую информацию, но, согласитесь, она не сравнится с мнением преподающего/работающего по ней специалиста, который примерно представляет в каких условиях ты находишься, и может посоветовать что-нибудь дельное.

Рассуждения на тему систем очного обучения и организации образовательного процесса 2.0
… Во многих ВУЗах есть факультет дистанционного обучения, на котором, как правило, используется специальное ПО для обеспечения и облегчения процесса обучения. Почему же, в этих ВУЗах, не используются ПО для облегчения ведения процесса очного обучения? Система очного обучения(СОО) смогла бы избавить преподавателей от ненужной бумажной волокиты, от хранения тонн бумажных отчетов студентов, от составления списков прогульщиков, выставления рейтинга, дала бы дополнительные возможности такие, как: оповещение студентов(рассылка, новости, блог преподавателя), статистика по студенту/группе/потоку/месяцу/году.
Итак, давайте поговорим о ПО для очного обучения…

Волею судьбы мне приходится читать спецкурс по паттернам проектирования в вузе. Спецкурс обязательный, поэтому, студенты попадают ко мне самые разные. Конечно, есть среди них и практикующие программисты. Но, к сожалению, большинство испытывают затруднения даже с пониманием основных терминов ООП.

Для этого я постарался на более-менее живых примерах объяснить базовые понятия ООП (класс, объект, интерфейс, абстракция, инкапсуляция, наследование и полиморфизм).

Первая часть посвящена классам, объектам и интерфейсам.
Вторая часть, представленная ниже, иллюстрирует инкапсуляцию, полиморфизм и наследование

Волею судьбы мне приходится читать спецкурс по паттернам проектирования в вузе. Спецкурс обязательный, поэтому, студенты попадают ко мне самые разные. Конечно, есть среди них и практикующие программисты. Но, к сожалению, большинство испытывают затруднения даже с пониманием основных терминов ООП.

Для этого я постарался на более-менее живых примерах объяснить базовые понятия ООП (класс, объект, интерфейс, абстракция, инкапсуляция, наследование и полиморфизм).

Первая часть, представленная ниже, посвящена классам, объектам и интерфейсам.
Вторая часть иллюстрирует инкапсуляцию, полиморфизм и наследование

По сообщению телеканала Вести, в Северной Осетии заработала программа по дистанционному обучению детей-инвалидов, испытывающих трудности с самостоятельным хождением в школу.

Учителя прошли курсы подготовки в Москве, их оснастили двумя компьютерами, один в школе, другой – дома. Нуждающимся детям так же выдали компьютеры и провели домой бесплатный интернет. Обо всём этом можно прочитать в статье на сайте телеканала.

Очевидно, что это потрясающее достижение для системы образования, как Северной Осетии, так и всей страны; без лишнего шума, как это было с внедрением СПО, просто взяли и сделали хорошее, доброе и полезное.

Однако есть кое-что, что заставило меня поперхнуться утренним чаем при просмотре новостей: детям выдали Маки!

Представьте: Кавказ, горы, аул, хижина, а в ней – ребёнок за Маком!
Хоть убейте, но этот ход я совершенно не могу понять! Быть может один такой Мак стоит как годовая зарплата половины населения аула. Зачем он ребёнку? Крутить диск «Учись Играя» и смотреть на учительницу в Скайпе?

Долго размышлял на досуге о том что было написано в первом топике и решил немного продолжить обсуждение данной темы, и подтолкнул меня на сие вот такой комментарий.

О том что подобные программы довольно часто практикуются на западе я немного наслышан. Но встает вопрос о том почему же нельзя устраивать что-то подобное у нас в стране?

Рискну предположить что возможно в силу уникальности менталитета нашего народа человеку добившемуся определенных высот(статуса, денег и т.д.) уже нет интереса выступать перед студентами чтобы еще как-то прославится или заслужить уважение. А в свою очередь те кто еще не достиг чего-либо значимого тратят все свои усилия на достижение всего вышесказанного :), но только не таким образом. Так или иначе, предлагаю обсуждение данного вопроса плавно перевести в немного другую плоскость. А именно — почему бы не вводить подобную практику не от лица отдельных индивидов, а от лица целых IT-компаний?