О чем эта статья

Всем привет! С Новым Годом! :)

Лично я никогда не думал, что один день буду в амплуа преподавателя. Но мы живем в таком динамичном мире, что не всегда можешь с уверенностью сказать, что будет через год, через месяц или даже завтра. И вот, будучи студентом 4го курса я не мог не пойти навстречу руководству кафедры в ознакомлении молодых студентов первокурсников с основами программирования на языке Си.
Что из этого получилось — читайте под катом.

Почти все студенты еще с институтской скамьи мечтают о запуске собственного стартапа, который выстрелит не хуже, чем у Цукерберга или, как минимум, у Дурова. Социальные сети, игры, новые сервисы открываются тут и там. По какому пути пойти, какую форму бизнеса выбрать, как развиваться на самом важном начальном этапе и наломать поменьше дров? Расскажу об одном опробованном варианте.

Я хотел бы посвятить эту статью тому, зачем мы создали ООО совместно с СПбГЭТУ (ЛЭТИ) и что получили в итоге. Буду рад поделиться опытом, который, надеюсь, поможет реализовать ваши идеи.

Эта статья посвящена снова (заново, еще раз) IT образованию в РФ.
И нет, она не о том, что и как преподают, а о сознании преподавателей, неготовых менять свои подходы и принципы под современный мир.

Немного эмоций, немного критики, пожелания всем тем, кто как-то влияет на образование (аспиранты, преподаватели и т.д.) и парочка историй из жизни.

У белой доски стоит харизматичный преподаватель и, нелогично расставляя акценты в словах, заполняет её чудными каракулями. Красными, синими, чёрными. Под верхним слоем уже несмываемый старый.
В какой-то момент романтика мелового периода закончилась и повсеместно учебные заведения перешли на белые доски и маркеры. Удобно, практично, долговечно.

Для меня это как пластиковые окна — это гениальное изобретение, спасение, можно сказать, для миллионов. Они дешевле хороших деревянных окон, аккуратные, удобные. В каждой лачуге уже они стоят: дом по пояс в землю врос, стенки в разные стороны уже разошлись, но окна стоят пластиковые — потому что это очень рационально.
Но романтика и красота деревянных окон ушла. На них нет резных узоров, нет тридцати трёх слоёв неровно положенной краски. Они выбиваются из общего вида здания, как логотип евросети на фасаде Большого театра, между рам уже не кладут игрушки, их не надо утеплять, затыкать, туда не залетают мухи и не мрут полчищами… Словно в лаборатории какой-то.

То же и с мелом. Когда я учился в своём Кемеровском ВУЗе, у нас был преподаватель МатАнализа — Шалаумов Владимир Андриянович — умнейший человек — Римана цитировал и мог даже на ноль поделить. В разгаре доказательства какой-нибудь теоремы, половину мела он мог скрошить об доску, вторую половину съесть. Пишет-пишет-пишет, «Нет — не то» — стирает ладонью, снова пишет и снова стирает, потом этой рукой чешет лоб, берётся за подбородок, кладёт на грудь или на бока. В конце пары всё лицо и тело белое. Несмотря на свой грозный характер выглядел он очень забавно в такие моменты. А ещё он любил кидаться огрызком мелка в нерадивых студентов. Но это к слову. А сейчас что — маркер по губам растирать?
В КемГУ были только обычные коричневые доски везде, кроме компьютерных классов. Когда кто-то сильно распалялся, стоял только стук мела по доске и скрипение — толстые куски отламывались и падали на пол. А если у доски вдвоём. Уууу. Как артиллерия или взвод барабанщиков. Завершилась целая эпоха, друзья.

	У меня IT-образование, я учил theoretical CS (дискретную математику, теорию алгоритмов, теорию автоматов и языков, теорию сложности, функциональное программирование) в достаточно большом объеме и подробно.
	У меня IT-образование, я учил theoretical CS на базовом уровне, "по верхам". Было больше практики, разных технологий и т.д.
	У меня IT-образование, никакого theoretical CS не было.
	У меня не IT, но техническое образование (мехмат, физик и т.д.). В нем был курс дискретной математики и theoretical CS.
	У меня не IT, но техническое образование (мехмат, физик и т.д.). В нем не было курса theoretical CS.
	У меня нетехническое образование.
	У меня нет высшего образования.

Проголосовало 979 человек. Воздержался 121 человек.

Карин Джоли (Канада), эксперт в области интернет-маркетинга, основатель ресурса Higher Ed Experts, блоггер collegewebeditor.com, автор колонки «Технологии» в журнале University Business (США), организовала новый проект в области работы высшего образования в интернете и назвала его The Higher Ed Online Analytics Revolution (Революция онлайн аналитики высшего образования).
Цель проекта — объединить ключевые данные статистики посещений сайтов учебных заведений, чтобы получить возможность отталкиваться от опыта коллег, сравнивать точные данные и иметь возможность обосновывать конкретными цифрами свою работу.

Несомненно, еще одной целью можно назвать вовлечение в работу со статистикой тех, кто еще далек от этого. Хотя в западных вузах специалисты по работе с интернетом совсем не новость — здесь есть постоянные, а не нанятые на время разработки сайта редакторы, контент-менежеры, специалисты по социальным медиа, но аналитическая работа по взаимодействию пользователя с сайтом проводится не всегда.

Введение

Хочу рассказать об одной интересной задаче, которая возникла передо мной и моим коллегой в университете. Хоть сейчас и лето, но жизнь там не угасает ни на минуту. Все суетятся, обрабатывают документы, подсчитывают абитуриентов, если все обобщать – сезон поступления в ВУЗы. Учусь я на техническом факультете университета, причем, учусь неплохо, поэтому нам предложили написание электронной очереди для поступления абитуриентов. Не долго думая, я и мой коллега (и по группе и по работе) согласились. Причиной не желания воспользоваться уже какими-то готовыми продуктами для университета стала заоблачная цена данных разработок, которая составляла порядка 300т.р. Может и не много, но для нашего города цена высокая, наверное, поэтому и решили привлечь студентов своего университета, ко всему прочему это ещё и неплохой опыт работы в данной отрасли.

Учиться учиться? Кому нужна учеба в современном ВУЗе, мой эксперимент длинной в год в одном из Харьковских ВУЗов.

Долго размышлял на досуге о том что было написано в первом топике и решил немного продолжить обсуждение данной темы, и подтолкнул меня на сие вот такой комментарий.

О том что подобные программы довольно часто практикуются на западе я немного наслышан. Но встает вопрос о том почему же нельзя устраивать что-то подобное у нас в стране?

Рискну предположить что возможно в силу уникальности менталитета нашего народа человеку добившемуся определенных высот(статуса, денег и т.д.) уже нет интереса выступать перед студентами чтобы еще как-то прославится или заслужить уважение. А в свою очередь те кто еще не достиг чего-либо значимого тратят все свои усилия на достижение всего вышесказанного :), но только не таким образом. Так или иначе, предлагаю обсуждение данного вопроса плавно перевести в немного другую плоскость. А именно — почему бы не вводить подобную практику не от лица отдельных индивидов, а от лица целых IT-компаний?

PHP вместо Pascal

Всегда увлекался программированием, начиная от участия в местных ACM в школе и до фрилансинга на PHP/Python в более зрелом возрасте. Не испытываю особой привязанности к какому-либо языку программирования, ибо считаю, что любую задачу можно написать на любимом ЯП.
Все пять лет в университете нас мучали pascal, а так как я остался в аспирантуре, решил по собственному желанию протащить идею преподавания более современных ЯП. Выбрал PHP и уже два месяца преподаю на курсах для желающих, осенью дадут «настоящих студентов».