Песочница → Комплексный курс по разработке сайтов: предпосылки, мечты и планы
Все мы знаем, сколько существует фирм, состоящих из «пары студентов», делающих сайты «за 5 тысяч». Возможно, не стоило бы даже обращать на них внимание, однако, в нашем регионе на данный момент ситуация довольно критичная: интернет еще не слишком развит, практически нет более-менее серьезных городских/региональных ресурсов, на которые можно было бы ровняться. Да и 90% сайтов, имеющих отношение к нашему региону, сделаны такими вот студентами «на коленке».
При этом заказчики зачастую даже не понимают разницы и делают сайт «для галочки», «чтобы был».
Проблема, на мой взгляд, кроется в образовании. У нас в городе (Нижневартовск) есть учебные заведения, выпускающие АйТишников. И я, закончив один из таких, точно знаю, что айтишников не учат по-настоящему делать сайты. А сайты хотят делать все — «ведь это так просто»!
В ВУЗе же дается только разрозненный набор технологий, который, грубо говоря, каждый использует, как хочет. И никаких данных о том, с чего нужно вообще начинать разработку сайта и о том, что заниматься этим вообще должен не один человек :)
В связи с этим считаю обязательной необходимостью введение подобного курса на всех IT-специальностях. То, как я себе это представляю — под катом.
При этом заказчики зачастую даже не понимают разницы и делают сайт «для галочки», «чтобы был».
Проблема, на мой взгляд, кроется в образовании. У нас в городе (Нижневартовск) есть учебные заведения, выпускающие АйТишников. И я, закончив один из таких, точно знаю, что айтишников не учат по-настоящему делать сайты. А сайты хотят делать все — «ведь это так просто»!
В ВУЗе же дается только разрозненный набор технологий, который, грубо говоря, каждый использует, как хочет. И никаких данных о том, с чего нужно вообще начинать разработку сайта и о том, что заниматься этим вообще должен не один человек :)
В связи с этим считаю обязательной необходимостью введение подобного курса на всех IT-специальностях. То, как я себе это представляю — под катом.
Учебный процесс в IT → Кодить и учить. В Сомали из песочницы
Друзья!
Я, честное слово, не пытаюсь рекламировать проект, а действительно хочу услышать мнение хабросообщества на счёт. Ибо очень уж объективно и ценно мнения хабра, как показывает практика.
Я живу в Сомали (точнее, в непризнанном государстве Сомалиленд на его территории) и уже третий год занимаюсь тут развитием системы высшего образования (а ещё Пиратской партии России — хоть к делу это и не относится, совпадение занимательное).
Раздумывая над тем, к какому же ещё роду деятельности приучить местных (отучив от пиратства), я натолкнулся на новость о том, что до конца года нас подключат к одной из крупнейших подводных отповолоконных магистралей мира, пролегающей по дну Красного моря совсем рядом (и соединяющей Европу с Азией). А учитывая то, что пользоваться этим каналом тут будет лишь совсем минимальное количество людей, мы получим тут один из самых быстрых интернетов на планете.
В этом контексте мне стала совершенно очевидной возможность попытаться создать здесь программу обучения, а также аутсорс-ориентированную контору, нацеленную на, как говорят на западе, Software Engineering. Короче, кодить — и учить этому пиратов.
Я отдаю себе отчёт, как сумашедше это звучит, и ничуть не удивлюсь, если многие из вас мне не поверят. Но я говорю совершенно серьёзно.
Я, честное слово, не пытаюсь рекламировать проект, а действительно хочу услышать мнение хабросообщества на счёт. Ибо очень уж объективно и ценно мнения хабра, как показывает практика.
Я живу в Сомали (точнее, в непризнанном государстве Сомалиленд на его территории) и уже третий год занимаюсь тут развитием системы высшего образования (а ещё Пиратской партии России — хоть к делу это и не относится, совпадение занимательное).
Раздумывая над тем, к какому же ещё роду деятельности приучить местных (отучив от пиратства), я натолкнулся на новость о том, что до конца года нас подключат к одной из крупнейших подводных отповолоконных магистралей мира, пролегающей по дну Красного моря совсем рядом (и соединяющей Европу с Азией). А учитывая то, что пользоваться этим каналом тут будет лишь совсем минимальное количество людей, мы получим тут один из самых быстрых интернетов на планете.
В этом контексте мне стала совершенно очевидной возможность попытаться создать здесь программу обучения, а также аутсорс-ориентированную контору, нацеленную на, как говорят на западе, Software Engineering. Короче, кодить — и учить этому пиратов.
Я отдаю себе отчёт, как сумашедше это звучит, и ничуть не удивлюсь, если многие из вас мне не поверят. Но я говорю совершенно серьёзно.
Учебный процесс в IT → Научим работать с компьютером из песочницы
Последнее время я все чаще стала возмущаться организации нашего образования: как среднего, так и высшего. Не могу сказать, что у меня есть какое-то столь рациональное предложение, что оно могло бы стать панацеей от всех бед. Но хотелось бы рассказать, что конкретно мне не нравится, из того, в чем у меня есть опыт и о чем я могу судить по собственной практике.
Учебный процесс в IT → Как я в вузе электронную коммерцию преподавала (ч. 2, первые занятия)
В первой части мы остановились над мучительными вопросами, преследовавшими меня в ночь перед выходом на кафедру. Итак, первая лекция прошла, но прошла она слегка скомканно по нескольким причинам, первой из которых были опоздания: студенты имеют привычку опаздывать. В случае моей первой лекции даже слово «опоздание» плохо описывает нескончаемый поток «подтягивающихся». В принципе, я была к этому готова. По школьному опыту я знала, что тот, кто опоздал вынужденно, постарается тихо зайти, не привлекая лишнего внимания, а вот компания бездельников-лоботрясов, тусовавшихся в двух шагах от аудитории, завалится со всем возможным шумом и гамом. Им попросту нужно привлечь внимание, не более того. Поэтому, когда численный состав показался мне достаточным для того, чтобы делать заявления, я сообщила следующее:
Учебный процесс в IT → Как я в вузе электронную коммерцию преподавала (ч. 1, подготовка к семестру)
Закончив вуз летом 2009 года, я вполне натурально расстроилась, решив, что никогда уже не вернусь в альма-матер. С институтом в моей жизни было многое связано: я всегда активно участвовала в разнообразных конференциях, два младших курса подрабатывала методистом, помогала с выставками и другими мероприятиями… Однако, расставаться надолго не пришлось: в конце лета мне позвонили и поинтересовались, не хочу ли я читать курс электронной коммерции? Я, конечно, хотела. Судя по всему, других желающих не было, так как мне поставили занятия на субботу, чтобы я могла не отрываться от основной работы, и даже согласились закрыть глаза на вероятные отъезды в командировки, с условием, что я отчитаю все положенные часы.
Персональные блоги → А что внутри предмета?
Перед наступлением нового календарного года, подумалось о новом годе учебном. То есть о том, что будет со следущей осени.
У студентов специальности «Информационные системы и технологии» в учебном плане на 3(!) курсе есть предмет «Информационные технологии». То, что там должно читаться на лекциях — примерно понятно, это можно найти. А вот то, что должно быть там «на практике» — ну нигде ничего конкретного.
Интернеты подсказывают, что кто-то дает «Corel Draw+Photoshop», кто-то «работа с базами данных на примере Access», кто-то «Основы работы с… {ну в общем MS Word+Excell+...} »…
Аудитория Хабра включает в себя немало студентов, в том числе и этой и смежных специальностей. В связи с этим вопрос: а что у вас дается(давалось) по данному предмету как на лекциях так и на практиках?
Всем заранее огромное спасибо!
У студентов специальности «Информационные системы и технологии» в учебном плане на 3(!) курсе есть предмет «Информационные технологии». То, что там должно читаться на лекциях — примерно понятно, это можно найти. А вот то, что должно быть там «на практике» — ну нигде ничего конкретного.
Интернеты подсказывают, что кто-то дает «Corel Draw+Photoshop», кто-то «работа с базами данных на примере Access», кто-то «Основы работы с… {ну в общем MS Word+Excell+...} »…
Аудитория Хабра включает в себя немало студентов, в том числе и этой и смежных специальностей. В связи с этим вопрос: а что у вас дается(давалось) по данному предмету как на лекциях так и на практиках?
Всем заранее огромное спасибо!
Учебный процесс в IT → Развитие объектного мышления у студентов
Всем привет.
Давно перед преподавателями стоит задача научить студентов мыслить объектно. Задача сложная. Объяснить такие вещи трудно, можно только попробовать показать это на примерах. Да и то, примеры эти, чаще всего не дают представления о том, чего же хочет преподаватель.
Сегодня на ленте предложил студентам второго курса интересную задачку на развитие объектного мышления. Подробности дальше.
Давно перед преподавателями стоит задача научить студентов мыслить объектно. Задача сложная. Объяснить такие вещи трудно, можно только попробовать показать это на примерах. Да и то, примеры эти, чаще всего не дают представления о том, чего же хочет преподаватель.
Сегодня на ленте предложил студентам второго курса интересную задачку на развитие объектного мышления. Подробности дальше.
Учебный процесс в IT → Качества идеального преподавателя
Всем привет.
Последнее время на хабре все чаще стали появляться статьи на тему того какие преподаватели несправедливые, глупые и неправильные. Хочу чуть чуть порассуждать на эту тему и попробовать вывести образ идеального преподавателя.
Поехали.
Последнее время на хабре все чаще стали появляться статьи на тему того какие преподаватели несправедливые, глупые и неправильные. Хочу чуть чуть порассуждать на эту тему и попробовать вывести образ идеального преподавателя.
Поехали.
Учебный процесс в IT → Кто нас учит?
Вы студент? Были им? Представим, что вы в нашей шкуре.
Хочу написать одним эпизод, который у меня произошёл пару дней назад. Моя родственница студентка Кривожского университета попросила помочь ей написать курсовую работу. Предмет связан с системным программированием. На лекциях им читали C и Assembler (наверное все понимают, что за 18 лекций из которых будет максимум 14 вычитать можно только основы). Предложил ей написать вывод характеристик компьютера используя прерывания. Задача не сложная, но и не очень легкая т.к. приходится колупаться в документации и всё тестировать. Почти все характеристики, которые есть мы затронули. Ей тоже шло на пользу, могла очень многому научиться: работать ближе с железом и понимать как работает компьютер. Для студента 3 курса это нормально, тем более она девчонка и скорее всего по специальности она не будет работать.
Хочу написать одним эпизод, который у меня произошёл пару дней назад. Моя родственница студентка Кривожского университета попросила помочь ей написать курсовую работу. Предмет связан с системным программированием. На лекциях им читали C и Assembler (наверное все понимают, что за 18 лекций из которых будет максимум 14 вычитать можно только основы). Предложил ей написать вывод характеристик компьютера используя прерывания. Задача не сложная, но и не очень легкая т.к. приходится колупаться в документации и всё тестировать. Почти все характеристики, которые есть мы затронули. Ей тоже шло на пользу, могла очень многому научиться: работать ближе с железом и понимать как работает компьютер. Для студента 3 курса это нормально, тем более она девчонка и скорее всего по специальности она не будет работать.
Учебный процесс в IT → Итоги семестра
Итак заканчивается еще один семестр и я хотел бы рассказать о том что происходит и как дела у студентов.
В этом семестре у меня было два курса. Первый Лингвистическое и программное обеспечение САПР (ЛИПО) (второй курс), второй ТРПО (четвертый курс).
В этом семестре у меня было два курса. Первый Лингвистическое и программное обеспечение САПР (ЛИПО) (второй курс), второй ТРПО (четвертый курс).