Учебный процесс в IT → Образование в вузе и за его пределами: взгляд с кафедры
Последние две недели были особенно плодотворны темами, посвящёнными изучению IT в школе, в университете и самостоятельно. Интересен разброс мнений: от «обязательно идите в вуз, впитывайте знания, получайте корочку» до «ничему вас там не научат, лучше идите в индустрию и учитесь у старших коллег». Как действующий университетский преподаватель я, конечно, буду ратовать за вузовское образование, но с большими дополнениями и оговорками. Именно этим дополнениям и оговоркам хочется посвятить отдельную статью, надеюсь, небесполезную для интересующихся школьников и студентов, и способствующую целостному взгляду на образовательный процесс в нашей любимой области.
Программирование → Программист. Путь самоучки из песочницы
Доброго времени суток, уважаемые хабровчане.
С появлением высокоуровневых языков программирования с низким порогом вхождения профессия программиста стала привлекать все больше людей, причем часто-густо довольно далеких от IT-индустрии вообще. В этом нет ничего удивительного — на фоне бедности подавляющего большинства граждан и прогрессирующей безработицы, эта специальность привлекает сравнительно неплохими окладами, обманчивой «непыльностью» и постоянным наличием вакансий. Тысячи праздных оптимистов садятся за изучение PHP по видео-курсам, не имея ни малейшего представления даже про HTML, а потом массово регистрируются на многочисленных сайтах для фрилансеров. Сотни разочаровавшихся поэтов, историков и географов пытаются найти себя в роли верстальщиков, дизайнеров, или, на худой конец, контент-менеджеров и копирайтеров. Десятки фотографов-любителей забрасывают свои зеркалки и достают не возвращенные 10 лет назад в школьную библиотеку учебники по алгебре, надеясь, что это приблизит их к заветной профессии программиста. В связи с этим появилось много пословиц, среди них, например, высказывание о том, что PHP не учил только мертвый. Конечно же, большая часть заинтересовавшихся этой специальностью теряют свое вдохновение столь же быстро, сколь его нашли. Несмотря на это, по многочисленным данным, процент самоучек среди трудоустроенных программистов достигает 60-70% от их общего числа (такие данные приводятся насчет Украины, но не думаю, что в России или Белоруссии ситуация кардинально отличается). Но есть и обратная сторона: даже огромное количество программистов-самоучек не обеспечивает нашу страну необходимым количеством кадров, а отечественные ВУЗы не дают достаточно актуальных знаний.
С одной стороны, изучать тонкости этой профессии берутся слишком много тех, кто не имеет предрасположенности к такого рода работе, с другой стороны — у многих потенциально хороших программистов не получается сделать быстрый старт из-за незнания того, с чего нужно начинать обучение, и как его нужно продолжать. Но факт остается фактом – только приток квалифицированных самоучек может обеспечить страну необходимым количеством специалистов в этой области.
Под катом — обзор тенденций, царящих среди начинающих программистов, и мое изложение основных полезных советов, придуманных намного более опытными и авторитетными людьми, а также немного моего скромного опыта.
С появлением высокоуровневых языков программирования с низким порогом вхождения профессия программиста стала привлекать все больше людей, причем часто-густо довольно далеких от IT-индустрии вообще. В этом нет ничего удивительного — на фоне бедности подавляющего большинства граждан и прогрессирующей безработицы, эта специальность привлекает сравнительно неплохими окладами, обманчивой «непыльностью» и постоянным наличием вакансий. Тысячи праздных оптимистов садятся за изучение PHP по видео-курсам, не имея ни малейшего представления даже про HTML, а потом массово регистрируются на многочисленных сайтах для фрилансеров. Сотни разочаровавшихся поэтов, историков и географов пытаются найти себя в роли верстальщиков, дизайнеров, или, на худой конец, контент-менеджеров и копирайтеров. Десятки фотографов-любителей забрасывают свои зеркалки и достают не возвращенные 10 лет назад в школьную библиотеку учебники по алгебре, надеясь, что это приблизит их к заветной профессии программиста. В связи с этим появилось много пословиц, среди них, например, высказывание о том, что PHP не учил только мертвый. Конечно же, большая часть заинтересовавшихся этой специальностью теряют свое вдохновение столь же быстро, сколь его нашли. Несмотря на это, по многочисленным данным, процент самоучек среди трудоустроенных программистов достигает 60-70% от их общего числа (такие данные приводятся насчет Украины, но не думаю, что в России или Белоруссии ситуация кардинально отличается). Но есть и обратная сторона: даже огромное количество программистов-самоучек не обеспечивает нашу страну необходимым количеством кадров, а отечественные ВУЗы не дают достаточно актуальных знаний.
С одной стороны, изучать тонкости этой профессии берутся слишком много тех, кто не имеет предрасположенности к такого рода работе, с другой стороны — у многих потенциально хороших программистов не получается сделать быстрый старт из-за незнания того, с чего нужно начинать обучение, и как его нужно продолжать. Но факт остается фактом – только приток квалифицированных самоучек может обеспечить страну необходимым количеством специалистов в этой области.
Под катом — обзор тенденций, царящих среди начинающих программистов, и мое изложение основных полезных советов, придуманных намного более опытными и авторитетными людьми, а также немного моего скромного опыта.
JAVA → Опасности обучения на Java
«Вы счастливчики. Мы по три месяца жили в мешках из дерюги в грязных сараях. Мы вставали в шесть утра, стирали мешки, съедали по корке чёрствого хлеба и шли работать на мельницу, по 14 часов в день, с понедельника и до воскресенья, и когда мы возвращались домой, наш папа порол нас своим ремнем»
— Летающий цирк Монти Пайтона, Четыре йоркширца
Ленивая молодёжь.
Что может быть хорошего в тяжёлой работе?
Верный признак моего старения — моё ворчание и жалобы о «современной молодёжи» и о том, как не хотят или не могут больше делать ничего сложного.
— Летающий цирк Монти Пайтона, Четыре йоркширца
Ленивая молодёжь.
Что может быть хорошего в тяжёлой работе?
Верный признак моего старения — моё ворчание и жалобы о «современной молодёжи» и о том, как не хотят или не могут больше делать ничего сложного.
Песочница → Ось зла: что на самом деле имел в виду Джордж Буш-младший или звёздные войны в мире ИТ – «второе пришествие Apple» из песочницы
Название статьи, в части упоминания Джорджа Буша-младшего, прямого отношения к её содержимому не имеет, просто этот человек поднял флаг борьбы с мировым злом на уровне всего земного шара. Боюсь, что, как обычно, охота на ведьм была проведена зря, и большая часть зла оказалась в самой Америке. Ниже я ознакомлю вас с причинами таких выводов на примерах компаний Apple, Oracle, 1С, Google, Adobe.
Телекомы → Ступени инженера. Когда встаёт вопрос «Что дальше?»
На хабре с завидным постоянством мелькают публикации о стадиях развития программистов. Порою серьёзные, порою юмористические.
Осмысливая их с оглядкой на картину в целом, я пришёл к выводу, что это весьма частный случай, и любой хороший (или не хороший — зависит от его способности к самокритике) специалист поднимается на несколько ступеней.
Число этих ступеней и их высота определяются многими параметрами: местом работы, отношением к этому месту и к профессии в целом, от личных качеств, от города и много ещё чего.
Для меня лично качественными прыжками становилась смена места работы. А начальство — наиболее важный фактор.
Осмысливая их с оглядкой на картину в целом, я пришёл к выводу, что это весьма частный случай, и любой хороший (или не хороший — зависит от его способности к самокритике) специалист поднимается на несколько ступеней.
Число этих ступеней и их высота определяются многими параметрами: местом работы, отношением к этому месту и к профессии в целом, от личных качеств, от города и много ещё чего.
Для меня лично качественными прыжками становилась смена места работы. А начальство — наиболее важный фактор.
Учебный процесс в IT → Высшее образование, нерепрезентативная выборка
Тема образования в России не даёт мне покоя. Приведу небольшую историю из личного опыта. На объективность не претендую, потому и назвал топик соответствующим образом.
Итак, 6 лет назад я активно интересовался всем, что связано с компьютерами, а потому в качестве будущей работы мне представлялся лишь один вариант — программист. Заканчивая 11 класс в местном лицее, я столкнулся с проблемой выбора факультета. Да-да, именно факультета, так как ВУЗ у нас в Саранске де-факто один.
Итак, 6 лет назад я активно интересовался всем, что связано с компьютерами, а потому в качестве будущей работы мне представлялся лишь один вариант — программист. Заканчивая 11 класс в местном лицее, я столкнулся с проблемой выбора факультета. Да-да, именно факультета, так как ВУЗ у нас в Саранске де-факто один.
Ruby → Обучение программированию на Ruby — занятия продолжаются. Основы ООП
В 12:00 MSK в воскресенье 20 февраля 2011 пройдет очередное занятие по обучению программированию на Ruby для школьников и студентов. Курс рассчитан на начинающих изучать программирование и может рассматриваться как введение в программирование вообще. Сложность изложения и темы в значительной степени определяются аудиторией курса.
Тема занятия — Основы объектно-ориентированного программирования на Ruby.
Тема занятия — Основы объектно-ориентированного программирования на Ruby.
Статистика в IT → Текущая картина образования
Всё больше и больше встречаю в Сети и в СМИ оценки современного образования. Каждое мнение отрицает предыдущее и претендует на истину последней инстанции. И всё больше и больше запутываешься в новых терминах и определениях… Но определённо становится очевидным, что наступает смена парадигмы образования в целом… И тут как никогда кстати на помощь приходит Сеть с её безграничными возможностями — почему не использовать имеющийся инструмент?!!! Вот я и предлагаю провести первый этап исследования, направленный на выявление положительных и отрицательных образов наших университетов, а также образов университетов будущего. Не задумывайтесь глубоко над вопросами — пишите сразу то, что приходит в голову — для чего вы идёте в университет, что вам больше всего не нравится в университете и что нравится.
До 30 ноября я буду собирать ваши мнения, а потом в течении 2х дней подытожу их и выложу на всеобщее обозрение (3 декабря, пятница). Картинка обещает быть интересной :)
Прошу разослать анкету своему окружению. Заранее спасибо.
Анкета
Результаты работы будут обобщены при помощи сервиса wordle
До 30 ноября я буду собирать ваши мнения, а потом в течении 2х дней подытожу их и выложу на всеобщее обозрение (3 декабря, пятница). Картинка обещает быть интересной :)
Прошу разослать анкету своему окружению. Заранее спасибо.
Анкета
Результаты работы будут обобщены при помощи сервиса wordle
Я пиарюсь → Самообразование с самостимулированием
Пост в блоге «Образование 2.0» виден только подписчикам, но есть отличная от нуля вероятность, что он будет интересен и остальным, поэтому кросспост.
«Не хочу учиться, а хочу жениться»
Митрофанушка
Здесь должен был быть умный захватывающий текст для привлечения внимания. Но ничего не придумал, поэтому. Этот пост — попытка отдать идею тем, кто может ее реализовать (если это вообще кому-то нужно). Ну или как минимум поделиться мыслями по поводу.
Наша система профессионального образования тяжело больна. Об этом писали так много, что мне даже добавить нечего.
На мой скромный взгляд не так давно выпустившегося, основная проблема — отсутствие стимула и самостимула (не путать с мазохизмом). Версия «устаревшие образовательные программы» слишком заезжена и банальна.
Преподаватели в большинстве своем не умеют или не хотят привлекать студентов на свои занятия. Слушать сухие лекции скучно и невыносимо. Выполнять странные лабораторные по инструкции неинтересно. Практические занятия почему-то зачастую превращаются в теоретические. Следствие всего этого — молочная пенка теории в голове и массовый копипаст практики, которым завалены преподавательские и кафедры всех специальностей.
Не нравится — не ешь. Самообразование никто не отменял. Некоторые преподаватели даже пытаются оправдать свое преподавание фразой «университет учит учиться». Мне кажется, фраза верна в несколько ином смысле, не том, который в нее вкладывают.
Итак, самообразование. Идеальное образование. Но и тут не все так гладко: существует человеческая лень. Самый простой способ побороть лень — неотвратимый стимул.
«Не хочу учиться, а хочу жениться»
Митрофанушка
Вместо предисловия
Здесь должен был быть умный захватывающий текст для привлечения внимания. Но ничего не придумал, поэтому. Этот пост — попытка отдать идею тем, кто может ее реализовать (если это вообще кому-то нужно). Ну или как минимум поделиться мыслями по поводу.
Образование 1.0
Наша система профессионального образования тяжело больна. Об этом писали так много, что мне даже добавить нечего.
На мой скромный взгляд не так давно выпустившегося, основная проблема — отсутствие стимула и самостимула (не путать с мазохизмом). Версия «устаревшие образовательные программы» слишком заезжена и банальна.
Образование 1.5
Преподаватели в большинстве своем не умеют или не хотят привлекать студентов на свои занятия. Слушать сухие лекции скучно и невыносимо. Выполнять странные лабораторные по инструкции неинтересно. Практические занятия почему-то зачастую превращаются в теоретические. Следствие всего этого — молочная пенка теории в голове и массовый копипаст практики, которым завалены преподавательские и кафедры всех специальностей.
Образование 1.9
Не нравится — не ешь. Самообразование никто не отменял. Некоторые преподаватели даже пытаются оправдать свое преподавание фразой «университет учит учиться». Мне кажется, фраза верна в несколько ином смысле, не том, который в нее вкладывают.
Итак, самообразование. Идеальное образование. Но и тут не все так гладко: существует человеческая лень. Самый простой способ побороть лень — неотвратимый стимул.
Учебный процесс в IT → Самообразование с самостимулированием
«Не хочу учиться, а хочу жениться»
Митрофанушка
Вместо предисловия
Здесь должен был быть умный захватывающий текст для привлечения внимания. Но ничего не придумал, поэтому. Этот пост — попытка отдать идею тем, кто может ее реализовать (если это вообще кому-то нужно). Ну или как минимум поделиться мыслями по поводу.
Образование 1.0
Наша система профессионального образования тяжело больна. Об этом писали так много, что мне даже добавить нечего.
На мой скромный взгляд не так давно выпустившегося, основная проблема — отсутствие стимула и самостимула (не путать с мазохизмом). Версия «устаревшие образовательные программы» слишком заезжена и банальна.
Образование 1.5
Преподаватели в большинстве своем не умеют или не хотят привлекать студентов на свои занятия. Слушать сухие лекции скучно и невыносимо. Выполнять странные лабораторные по инструкции неинтересно. Практические занятия почему-то зачастую превращаются в теоретические. Следствие всего этого — молочная пенка теории в голове и массовый копипаст практики, которым завалены преподавательские и кафедры всех специальностей.
Образование 1.9
Не нравится — не ешь. Самообразование никто не отменял. Некоторые преподаватели даже пытаются оправдать свое преподавание фразой «университет учит учиться». Мне кажется, фраза верна в несколько ином смысле, не том, который в нее вкладывают.
Итак, самообразование. Идеальное образование. Но и тут не все так гладко: существует человеческая лень. Самый простой способ побороть лень — неотвратимый стимул.